南县玉潭：“疑”为导，“学”为本，把课堂的主权还给学生
2022/4/16 11:40:23 |
益阳广播电视在线
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作者:通讯员 许小艳
编辑:盛宏华
一审:胡海燕
二审:林慧 刘书仁
“我的课堂我作主”,讲台下的学生们幸福的说到。4月15日，在玉潭教育集团教学比武活动中，南县玉潭学校的“学本疑悟课堂”得到了评委的一致好评。
评委随堂听了小学部六（2）班两堂课。数学课学习的内容是灵活解决不规则物体的体积，只剩小半瓶水的矿泉水瓶成了解决这堂课教学难点的关键。孩子们每6人一组，提出了许多奇奇怪怪的解决方案，组长用文字图片记录大家的想法和方法。各组问题解决方案研讨出来后，小组发言人争先恐后的上台展示汇报，其他组相机补充、点评。“我们是快乐学习队。现在，请听我们组的解决方案。”被幸运争取到展示权的学习小组自豪地来到教室前方，一位学生负责实物演示，举起手中的水瓶演示如何倒置，一位学生负责技术操作，将导学卡用手机投屏、电子投影仪等方式展示在电子白板上，一位学生负责讲析解题思路，一位学生负责板书。“我的课堂我做主”，课堂成了孩子们思维火花迸发的主场，老师退到讲台旁成了学生课堂学习的组织者、引导者和合作者。
在科学课堂上，“学科学，爱科学”的课堂指令激发了孩子们探究科学的热情。他们分组讨论实验的注意事项，预测、推演可能发生的实验结果，小组成员实验操作分工明确探究实验结论，实验现象引发孩子们的思维灵感，实验结果汇报精彩......整个课堂活而不乱，博得了评委的频频点赞。
“减负要立足于课堂。以往的课堂多是老师的‘一言堂’，老师只管说，学生只管听，思维参与度不高，教学效果难以检验。”小学部校长潘学锋已有近30年的教龄，在他看来，学校实行“学本课堂”教学模式后，转变最大的是学生。通过把课堂的主动权还给学生，在尊重个性的基础上开展合作探究，引导孩子们培养良好的思维习惯和学习习惯，可使孩子们受益终生。
“我们班的孩子都不需要补课，鲜有‘学困生’。学生的课堂本就该学生作主，这样的减负课堂让他们学得轻松快乐！”六（2）班班主任肖娟老师自豪地说。
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